Նանե Պլուզյանի Ուսումնական բլոգ
Մխիթար Սեբաստացի կրթհամալիր, Միջին դպրոց, 6.6դասարան
Про Носова
Николай Носов родился в Киеве(ноябрь 23, 1908). А вы знали, что «Приключение Незнайки и его друзей» писал Николай Носов? Он сам научился играть на мандолине. В школе будущий писатель увлекался химией. 20 лет Носов работал режиссёром анимационных и документальных фильмов.
У меня было много запомающийся день рождения но я хочу праздновать в стиле 90-х когда мне будет лет 15. Я хочу увидеть как в эти времена праздновали день рождения, одеваться как в эти времена и играть в игры как в эти времена. Я думаю что это будет очень классное день рождения. Торт у меня будет вот так
12. Прочитайте текст про себя и скажите, когда у древних римлян начинался год.
У древних римлян год начинался не с первого января, как у нас, а с первого марта, с приходом весны, с наступлением тёплых дней. А так как римляне постоянно вели войны с кем-нибудь из своих ближних или дальних соседей, первый месяц посвящался римскому богу войны Марсу. Отсюда и название этого месяца – март. Название второго месяца – апрель – значит „открыватель”. Апрель открывает весну. Третий месяц – май – был назван по имени римской богини Майи; четвёртый – июнь – посвящён богине плодородия Юноне. Пятый месяц – июль – носил имя знаменитого римского полководца Юлия Цезаря; шестой – август – получил своё название в честь императора Августа. Сентябрь означал просто седьмой месяц. Ведь год начинался не с января, а с марта.
Следующий месяц был назван октябрём, от латинского слова „октобер” – восьмой. Ноябрь – от латинского слова „новембер” – девятый, декабрь – от латинского „десембер” – десятый. Январь был посвящён богу Янусу. Год завершал месяц февраль.
Задания:
Все месяцы – мужского рода, все времена года – женского.
13. Выпишите из текста названия месяцев и скажите, какого они рода.
Составьте и запишите с ними словосочетания по образцу: январь – снежный январь.
Январь-белый январь
Февраль-красивый январь
Март-весенний март
Април-замечательный април
Май-милый май
Июнь-прожладный июнь
Июль-жаркий июль
Август-солнечный август
Сентябрь-осенний сентябрь
Октябрь-золотой октябрь
Ноябрь-холодный ноябрь
Декабрь-зимний декабрь
Мхитар Себастаци армянский языковед, богослов, основатель ордена мхитаристов. Он родился в 7 ноября, 1676, Сивасе. Его реальная имя Манук Петросян. Наша школа названа именем Мхитара Себастаци. Наша школа находится на улице Арно Бабаджаняна. В Западной школе есть памятник Мхитара Себастаци. Я бы хотела, чтобы в Средней школе были много сревнаваний. Я также хочу, чтобы уроков физкультуры было больше. Мои любимые уголки в школе это библиотека, волейбольное поле.
10. Перепишите, допишите окончания прилагательных.
Солнечный день, школьный портфель, большой словарь, быстрый конь, строгий
учитель, белый журавль, огромный камень, яркий фонарь, острый гвоздь, лесной
житель.
11. Вставьте вместо точек подходящие по смыслу существительные.
1. У Миши был новый портфель. 2. Вдали виднелся большой корабль. 3. Весь день шёл сильный дождь. 4. В школьном зале стоит старый рояль. 5. Школьный библиотекарь посоветовал мне прочитать эту книгу.
Слова для справок: рояль, библиотекарь, корабль, портфель, дождь.
Мхитар Себастаци или Мхитар Севастийский – основатель армянского католического ордена, который в последствии стал колыбелью современной армянской интеллигенции.
Родился он в 1676 году в Севастии (на территории Западной Армении) и при рождении получил имя Манук. В 15 лет он уже был саркавагом (диаконом). Стремясь к знаниям, Манук отправился в Эчмиадзин, который являлся центром армянской культуры и цивилизации. В пути он встретил миссионера-путешественника из Европы, у кого было армянское происхождение. Рассказы последнего о западном мире глубоко поразили Манука. С тех пор он углубился в исследовании достижений Запада. После неудачной попытки попасть в Европу через Александрию был рукоположен в Сивасе в сан священника, получил церковную ученую степень вардапета (1699). Почти полтора года бродил он по разным городам, зарабатывая на жизнь преподаванием, затем вернулся в Сивас, где посвятил себя чтению армянских, сирийских и греческих богословов.
Став последователем Армянской апостольской церкви, он принял имя Мхитар (в переводе с армянского — «утешитель»). В целях приобщения своего народа к западным знаниям и достижениям он поступил в монастырь Сурб Ншан, но вскоре осознал, что апостольская церковь не в силах утолить его жажду знаний, и он перешел в католичество. По приглашению Венецианской республики Мхитар поселился на острове Святого Лазаря, расположенном в Венецианской лагуне, и по сей день этот остров остается центром ордена мхитаристов.
И так, Мхитар Себастаци переехал в Европу и внутри католической церкви основал всецело армянское подразделение, получившее известность как орден мхитаристов или мхитарянов.
Будучи ученым и языковедом, Мхитар Севастийский потратил десятилетия на составление первого полного армянского словаря, первый том которого вышел уже после его смерти. Основанная им орден превратился в мировой центр армянской культуры и интеллектуальных изысканий как минимум на 100 лет (XVIII и начало XIX века). Сам Мхитар здесь прожил 30 лет, занимаясь литературными трудами и печатным делом.
Известность этого центра достигла окраин Европы и Азии, и армянские купцы из Индии жертвовали на работу центра средства, а иностранные интеллектуалы, такие как лорд Байрон приезжали туда учиться. Мхитар стал возродителем армянского языка, литературы, филологии и в этом смысле он сформировал современный армянский менталитет, а в конечном итоге заложил идеологическую основу для будущего движения за национальное освобождение.
1. Придумайте вопросы к тексту.
Как звали Мхитара в детстве?
В каком году родился Мхитар Себастаци?
Где Мхитар родился?
2. Найдите дополнительную информацию о Себастаци.
Его имя при рождении было Манук Петросян. Он умер в возрасте 72 лет, в Италии.
3. Попробуйте пересказать.
Мхитар Себастаци или Мхитар Севастийский – основатель армянского католического ордена. Родился он в 1676 году в Себастии. Мхитар Севастийский потратил много лет на составление первого полного армянского словаря.
Упражнения
1.Напишите названия слов, составьте словосочетания и предложения.
Шест – шесть, брат – брать, лён – лень, топор – теперь, жар – жарь, угол
– уголь, рис – рысь, сел – съел, пойдём – подъём.
Шест-длинная палка, шесть-число, брат-фамильярное или дружеское обращение к мужчине, брать-что-то схатывать, лён-растение, лень-когда не хочется работать, топор-предмет для резки дерева, теперь-сейчас, жар-когда очень тепло, жарь-держать на сильном жару без воды, угол-место, где сходятся, пересекаются два предмета или две стороны, уголь-осадочная порода, рис-плов из белого риса, сел-действие сидение, съел-есть что-нибудь, пойдём-иди куда-нибудь, подъём-место в пути, где дорога поднимается кверху
2. Прочитайте пословицы. Скажите, в каких ситуациях их можно употребить. Спишите, подчеркните слова с ь и ъ.
1.Не разгрызёшь ореха – не съешь ядра.
Это значит, что если ты хочешь добится какой-либо цели, ты должен идти вперёд и не здоватся.
2. Учение – путь к умению.
Чтобы уметь что-то делать нужно много учится.
3. Повторение – мать учения.
Если вы хотите запомнить все уроки, то надо повтарять все уроки. Не повторяясь, мы просто всё забудем․
4. Книгу читаешь – как на крыльях летаешь.
Когда мы читаем мы думаем только о продолжении книги, мысленно представляем себе все это в реальной жизни.
5. Птица сильна крыльями, а человек дружбой.
Человек должен иметь друга, друг для человека это всё.
6. Грамоте учиться – всегда пригодится.
Читать и писать это очень важно, это будет пригадится в жизни.
7. Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть.
Чтобы чего-то добиться, надо пройти испытания.
3.Запомните правописание слов с ь и ъ.
Воскресенье, семья, воробьи, ручьи, листья, деревья, стулья, крылья,
школьники, мальчики, коньки, маленький, сильный, большой, отъезд, подъезд,
объяснение, объявление.
7. К словам левого столбика подберите близкие по смыслу слова правого столбика. Напишите их парами.
алфавит школьник
огонь создание
ученик азбука
древний рисунок
картинка пламя
изобретение алый
красный старинный
8. Дополните пословицы антонимами выделенных слов.
1. Знай больше, говори меньше . 2. Ученье – света, а неученье – тьма. 3. Встречают по одёжке – глупу по уму. 4. Умный не всегда развяжет, что глупый завяжет. 5. Кто хочет много знать, тому надо мало спать.
10. Спишите текст, вставляя пропущенные гласные. Найдите в тексте слова с буквами, которые не обозначают звуков. Правильно произнесите их.
В далёкие времена бумаги не было. Вначале появились глиняные таблички. Потом стали писать на металле. На востоке бумагу заменяла слоновая кость. Для письма использовали кожу животных – пергамент (մագաղաթ). Таких книг сохранилось много. В Древней Руси писали на берёзовой коре – берёсте.
15. К существительным первого столбика подберите антонимы из второго. Напишите их парами.
добро старость
счастье ложь
ночь враг
правда зло
друг грубость
вежливость горе
утро спуск
подъём день
юность вечер
16. Перепишите слова с разделительным ь. С некоторыми из них составьте предложения.
Платье, ружьё, семья, свинья, ночью, осенью, обезьяна, печенье, варенье,
листья, друзья, братья, воробьи, ручьи, соловьи, муравьи.
Плать-е, ружь-ё, семь-я, свинь-я, ночь-ю, осень-ю, обезь-яна, печень-е, варень-е,
листь-я, друзь-я, брать-я, воробь-и, ручь-и, соловь-и, муравь-и.
У меня есть красивое платье.
Моя бабушка готовит вкусное варенье.
Моя мама купила мне печенье.
17. Правильно прочитайте и перепишите слова. Вставьте, где необходимо мягкий знак.
Прямой угол – чёрный угол; белый мел – корабль сел на мель; я там был – это не сказка, а быль; старший брат – брать книги из библиотеки; длинный шест – шесть книг; зелёная ель – ел яблоко.
Это книга?
Нет это не книга
Это журнал?
Нет это не журнал
Это стул?
Нет это не журнал
Это дверь?
Нет это не дверь
Это доска?
Нет это не доска
Это школа?
Нет это не школа
Это студент?
Нет это не студент
Это преподаватель?
Нет это не преподаватель
2.Образец: Это ручка? (карандаш)/ Нет, это не ручка, это карандаш.
1. Это студент? (студентка)
Нет, это не студент, это студентка.
2. Это тетрадь? (книга)
Нет, это не тетрадь, это книга
3. Это газета? (журнал)
Нет, это не газета, это журнал
4. Это стол? (стул)
Нет, это не стол, это стул
5. Это окно? (дверь)
Нет, это не окно, это дверь
6. Это ваза? (лампа)
Нет, это не ваза, это лампа
7. Это шкаф? (стол)
Нет, это не шкаф, это стол
8.Это преподаватель? (студент)
Нет, это не реподаватель, это студент
3.Образец: Я … текст.
Я читаю текст.
1. Ты читаешь роман.
2. Мы читаем текст.
3. Они читают журнал.
4.Он читает письмо.
5. Вы читаете упражнение.
6. Я читаю рассказ.
7. Мы читаем предложение.
8. Вы читаете правило.
9. Она читает письмо.
4.Образец: … читаем текст. -Мы
читаем текст.
1. Мы читаем роман.
2. Я читаю журнал.
3. Вы читаете текст.
4. Ты читаешь письмо.
5. Она читает рассказ.
6. Они читают упражнения.
7. Он читает предложение.
8. Я читаю правило.
5. Вставьте глагол повторять
Образец: Он … урок. -Он повторяет урок.
1. Мы повторяем правило.
2. Я повторяю текст.
3. Он повторяет слово.
4. Она повторяет глагол.
5. Вы повторяете предложение.
6. Они повторяют урок.
7. Студент повторяет упражнение.
8. Студентка повторяет вопрос.
9. Студенты повторяют ответы.
6. Образец: Я читаю письмо.
Мы читаем письмо.
Ты читаешь письмо.
Вы читаете письмо.
Он читает письмо.
1. Я повторяю текст.
Мы повторяем текст.
Ты поворяешь текст.
Вы повторяете текст.
Он поворяет текст.
Они поворяют текст.
2. Я знаю правило.
Мы знаем правило.
Ты знаешь правило.
Вы знаете правило.
Он знает правило.
Они знают правило.
3. Я понимаю предложение.
Мы понимаем предложение.
Ты понимаешь предложение.
Вы понимаете предложение.
Он понимает предложение.
Они понимают предложение.
4. Я слушаю радио.
Мы слушаем радио.
Ты слушаешь радио.
Вы слушаете радио.
Он слушает радио.
Они слушают радио.
5. Я отвечаю урок.
Мы отвечаем урок.
Ты отвечаешь урок.
Вы отвечаете урок.
Он отвечает урок.
Они отвечают урок.
6. Я изучаю русский язык.
Мы изучаем русский язык.
Ты изучаешь русский язык.
Вы изучаете русский язык.
Он изучает русский язык.
Они изучают русский язык.
7. Я пишу упражнение.
Мы пишем упражнение.
Ты пишешь упражнение.
Вы пишете упражнение.
Он пишет упражнение.
Они пишут упражнение.
8. Я учу слово.
Мы учим слово.
Ты учишь слово.
Вы учите слово.
Он учит слово.
Они учат слово
7. Образец: —Кто повторяет диалог? (я) —Я повторяю диалог.
1. Кто читает текст? (Анна)
Анна читает текст.
2. Кто хорошо читает текст? (Павел)
Павел хорошо читает текст.
3. Кто сейчас повторяет текст? (они)
Сейчас они повторяют текст.
4. Кто знает диалог? (я)
Я знаю диалог.
5. Кто хорошо знает диалог? (студент и студентка)
Студент и студентка хорошо знают диалог.
8. Образец: —Когда вы завтракаете? —Я завтракаю утром
1. Когда вы обедаете?
Я обедаю днём.
2. Когда вы ужинаете?
Я ужинаю вечером.
3. Когда вы завтракаете?
Я завтракаю рано утром.
4. Когда вы читаете газеты?
Я читаю газеты поздно вечером.
5. Когда Павел отдыхает?
Павел отдыхает вечером.
6. Когда он слушает радио?
Он слушает радио днём.
7. Когда он читает газеты?
Он читает газеты во время завтрака.
8. Когда он ужинает?
Он ужинает вечером.
утром, днём, вечером,рано утром, поздно вечером
9. Образец: —Что вы делаете сейчас? (отдыхать)
—Сейчас мы отдыхаем.
1. Что вы делаете вечером? (ужинать, отдыхать, гулять)
Я ужинаю, отдыхаю и гуляю.
2. А что Павел делает вечером? (заниматься)
Вечером Павел занимается спортом.
3. Что студенты делают сейчас? (читать текст, повторять глаголы, отвечать урок)
Сейчас студенты читают текст, повторяют глаголы и отвечают урок.
4. Что они делают утром? (завтракать, читать газеты, слушать радио)
Утром они завтракают, читают газеты и слушают радио.
5. Что ты делаешь сейчас? (читать письмо)
Сейчас я читаю письмо.
6. Что Анна делает сейчас? (писать упражнение)
Сейчас Анна писает упражнение.
7. Что они делают вечером? (ужинать, отдыхать, читать журналы)
Вечером они ужинают, отдыхают и читают журналы.
1. Что такое басня?
Басня — это небольшой рассказ, который содержит определенный нравственный урок.
2. Чему учат басни?
Басни учут многому, о доброту, любви, трудолюбвии и т.д.
3. Какие басни вы знаете?
«Стрекоза и муравей»
«Лев и заяц»
«Лев и мышь»
«Обезьяна и верблюд»
4. Кто из армянских писателей писал басни?
Мхитар Гош, Атабек Хнкоян, Ованнес Туманян, Газарос Агаян.
5. Как вы думаете, нужны ли басни в наше время?
Да, я думаю басни очень нужны в наше время, они учат такие вещи, что мы это используем повседневной жизне.
Прочитайте басню Ивана Андреевича Крылова „Стрекоза и Муравей”. Скажите, что в ней высмеивается.
Стрекоза и Муравей
Попрыгунья Стрекоза
Лето красное пропела;
Оглянуться не успела,
Как зима катит в глаза.
Помертвело чисто поле;
Нет уж дней тех светлых боле,
Как под каждым ей листком
Был готов и стол, и дом.
Всё прошло: с зимой холодной
Нужда, голод настаёт;
Стрекоза уж не поёт:
И кому же в ум пойдёт
На желудок петь голодный!
Злой тоской удручена,
К Муравью ползёт она.
„Не оставь меня, кум милой!
Дай ты мне собраться с силой
И до вешних только дней
Прокорми и обогрей”. –
„Кумушка, мне странно это:
Да работала ль ты в лето?”
Говорит ей муравей.
„До того ль, голубчик, было?
В мягких муравах у нас
Песни, резвость всякий час,
Так что голову вскружило”.
„А, так ты…”
„Я без души лето целое всё пела”.
„Ты всё пела? Это дело: так поди же, попляши!”
Незнакомые слова
удручена́ – опеча́лена, кум – կնքահայր, քավոր, ве́шние – весе́нние, желу́док – ստամոքս, мурава́ – зелёная молода́я трава́
Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Как описано в басне наступление зимы?
Попрыгунья Стрекоза
Лето красное пропела;
Оглянуться не успела,
Как зима катит в глаза.
Помертвело чисто поле;
Нет уж дней тех светлых боле,
Как под каждым ей листком
Был готов и стол, и дом.
Всё прошло: с зимой холодной
Нужда, голод настаёт.
2. Как изменилась жизнь Стрекозы зимой?
Стрекоза всё лето не работала, пела и танцывала. Пришла зима холодная, а Стрекоза нечего не делала для того, чтобы зимой ей было лучше. Из-за этого Стрекоза осталась во дворе.
3. К кому Стрекоза обратилась за помощью?
Стрекоза обратилась за помощью к Муравью.
4. С какой просьбой она обратилась к Муравью?
Она обратилась к муравью, чтобы он дал ей место жилья.
5. Что он ей ответил?
„Ты всё пела? Это дело: так поди же, попляши!”
6. Как описывает Стрекоза свою беззаботную жизнь?
„Я без души лето целое всё пела”.
Как вы понимаете следующие выражения: оглянуться не успела-быстро и незаметно произошло что-либо; помертвело чисто поле-опустело, с поля пропала вся растительность и живность; злой тоской удручена-охвачена чувством сильной грусти; под каждым ей листком был готов и стол, и дом- общительный человек, который легко решает свои житейские проблемы за счет многочисленных друзей.
В каких ситуациях можно употребить последние слова Муравья:
Ты всё пела? Это дело:
Так поди же, попляши!
Это соответствует русской поговорке: «Что посеешь, то и пожнёшь». Так говорят беспечному, легкомысленному человеку, который не думает о завтрашнем дне.
Согласны ли вы с тем, что…
1. Стрекоза всё лето жила беззаботно.
Да, я согласна.
2. Муравей летом отдыхал и не думал о зиме.
Нет, я не согласна.
3. Муравей предложил Стрекозе свою помощь.
Нет, я не согласна.
4. Стрекоза согласилась пожить у Муравья до весны.
Нет, я не согласна.
5. Стрекоза была наказана за свою беспечность.
Да, я согласна.
Замените в данных словосочетаниях прилагательные синонимами и
антонимами по образцу.
Образец: морозный день – холодный день, жаркий день.
Крепкий мороз – сильный мороз, небольшой мороз; ценный подарок – многоценный подарок, дешёвый подарок; весёлые песни – радостные песни, грустные песни;
лёгкая задача – невесомая задача, трудная задача; храбрый человек – отважный человек, трусливый человек; тоскливые дни – грустные дни, весёлые дни.
Дополнительное задание:
1. Найти информацию про Крылова.
Иван Андреевич Крылов радился в Москве: в февралье 1769 года. Он был русским баснописецом и публицистом. Писал с ошибками и преподавал литературу. Самые популярные басни Ивана Крылова: «Ворона и лисица», «Стрекоза и муравей» и «Квартет».
Самые интересные факты о Крылова которые я нашла:
За всю жизнь Иван Андреевич Крылов написал более 200 басен. Крылов весил 168 килограммов — и втиснуться в обычное кресло просто не мог. Иван Андреевич Крылов за один обед поглощал немыслимое количество пищи: три тарелки ухи, два блюда пирожков-расстегаев, несколько телячьих отбивных, половину жареной индейки, гурьевскую кашу, страсбургский пирог и всякую мелочь (соленые огурчики, моченую бруснику, сливы, антоновку). Крылов умер от переедания.
2. Просмотр мультфильма- https://www.youtube.com/watch?v=DNbeImzba6w
Я посмотрела мультфильм и он мне очень понравилась.
3. Какой армянский баснописец перевел это произведение Крылова и какие сведения мы о нем знаем?
Произведение Крылова перевал армянский баснописец Атабек Хнкоян. Я знаю, что Атабек Хнкоян родился 148 лет назад, 19 октября 1870 года. Он был детским писателем.
4. Просмотр армянского варианта- https://www.youtube.com/watch?v=I4I1F3XjwtI
1. Что такое здоровое питание? Это значит только правильно питаться?
Здоровое питание – это такое питание, которое обеспечивает рост, оптимальное развитие, полноценную жизнедеятельность, способствует укреплению здоровья и профилактике неинфекционных заболеваний. Иногда, в редких случиях можно есть не очень полезною еду. Наприпер: сладости, чипсы, торты и т.д.
2. Почему важно правильно питаться?
Важно правильно питатся, потому что так мы будем здоровы и будем жить долго.
3. Какие продукты считаются полезными для здоровья?
Полезными для здоровья считаются фрукты, овощи, морепродукты и т.д.
4. Что такое пирамида здорового питания?
Пирамида питания наглядно показывает недельные количества пищи при рекомендации по энергетической ценности около 2000 ккал, позволяющие питаться здоровым и сбалансированным образом.
5. Какие витамины и минералы необходимы для здоровья?
Самыми важными минералами для человека являются кальций, магний и калий. Также важную роль играют следующие микроэлементы: железо, йод, цинк, селен, медь и хром. Для поддержания здоровья стоит употреблять еще и витамины A, D, E, K, C, витамины группы B.
6. Почему слишком много сладостей и фаст-фуда вредно для организма?
Много сладостей нельзя есть, потому что в сладостях много сахара и химикатов.
7. Какие полезные закуски можно выбрать для перекусов?
Полезные бутерброды, овощи, фрукты, сухофрукт.
8. Почему важно употреблять достаточное количество воды?
Важно употреблять достаточное количество воды, потому что вода очищает организм.
9. Какие правила гигиены следует соблюдать при приеме пищи?
Мыть руки мылом перед едой.
10. Как можно сделать здоровое питание веселым и интересным?
Чтобы здоровое питание сделать весёлым и интересным, можно красиво украшать еду.
Текст “Искусство заботиться о своем теле и разуме”.
Здоровое питание-это не просто модное явление, это инвестиция в свое долголетие и благополучие. Оно представляет собой искусство заботиться о своем теле и разуме, привнося радость и энергию в повседневную жизнь.
В основе здорового питания лежит принцип разнообразия. Чем разнообразнее ваш рацион, тем больше шансов получить все необходимые микроэлементы и витамины. Фрукты и овощи разных цветов содержат разные биологически активные вещества, которые поддерживают здоровье вашего организма. Один из ключевых аспектов здорового питания -это умеренность. Мыслите о пище как о топливе для вашего тела. Не стоит переедать или употреблять вредные продукты в избытке. Учите свой организм слушать сигналы голода и насыщения.
Здоровое питание также связано с физической активностью. Правильное питание и регулярные тренировки дополняют друг друга, помогая вам достичь оптимальной формы и уровня здоровья. Не забывайте о качестве продуктов. Предпочитайте натуральные и органические продукты, избегайте излишне обработанных и богатых добавками продуктов. Здоровое питание — это не диета, а образ жизни, который может преобразить ваше самочувствие и даже влиять на ваше настроение. Откройте для себя радость готовки здоровых блюд и наслаждайтесь преимуществами, которые оно приносит вашему телу и разуму. Это инвестиция в себя и в будущее, которое заслуживает вашего внимания и усилий.
-Переведите слова:
առողջ ապրելակերպ-здоровый образ жизни, ֆիզիկական ակտիվություն-физическая активность, վիտամիններ-витамины, առողջություն-здоровье, բնական սնունդ-натуральная, органичаская еда, ինքնազգացողություն-самочувствие, տրամադրություն-настроение, հավելումներ-добавки, առավելություն-преимущество, ներդրում-инвестиция։
—
1. Выберите правильную форму глагола:
а) Он (ходить/ходит) в спортзал каждый день.
б) Мы (есть/едим) фрукты и овощи для поддержания здоровой диеты.
в) Она (плавать/плавает) в бассейне два раза в неделю.
2. Перепишите следующие предложения в отрицательной форме:
а) Я занимаюсь спортом каждый день.
Я не занимаюсь спортом каждый день.
б) Они употребляют слишком много сахара.
Они не употребляют слишком много сахара.
3 . Составьте вопросы, используя данные слова:
а) (ты/пить/сколько) воды в день?
Сколько воды ты пьешь в день?
б) (он/есть/что-то) после 18:00?
Что то он ест после 18:00?
в) (как часто/ты/заниматься спортом)?
Как часто ты занимаешься спортом?
4. Выберите правильное слово:
а)Она всегда готовит очень (вкусный / вкусно) ужин для своей семьи.
б)Каждое утро он пьет (кофе / кофея) перед работой.
в)Сегодня вечером мы (пойдем/уезжаем) в ресторан с моими родителями.
г)Я люблю гулять в (парке / парку) и наслаждаться природой.»
Моя лучшая подруга
Моя лучшая подруга это Алла она очень энергичная и активная. Мы познакомились в третьем классе но тогда унас было не очень а в четвёртом классе мы стали подругами а в пятом мы уже были лучшими друзьями.
Я просмотрела 2 фильма `
, «Хорошие дети не плачут» «Элементарно»
И читала
Долго шел Маленький принц через пески, скалы и снега и, наконец, набрел на дорогу. А все дороги ведут к людям. — Добрый день, — сказал он. Перед ним был сад, полный роз. — Добрый день, — отозвались розы. И Маленький принц увидел, что все они похожи на его цветок. — Кто вы? – спросил он, пораженный. — Мы – розы, — ответили розы. — Вот как … — промолвил Маленький принц.
И почувствовал себя очень-очень несчастным. Его красавица говорила ему, что подобных ей нет во всей Вселенной. И вот перед ним пять тысяч точно таких же цветов в одном только саду! “Как бы она рассердилась, если бы увидела их! – подумал Маленький принц. А потом он задумался: “Я-то воображал, что владею единственным в мире цветком, какого больше ни у кого нет, это была самая обыкновенная роза.” Он лег в траву и заплакал. Вот тут-то и появился Лис. — Здравствуй, — сказал Лис. — Здравствуя, — вежливо ответил Маленький принц, и оглянулся, но никого не увидел. — Я здесь, — послышался голос, — Под яблоней… — Кто ты? – спросил Маленький принц, – Какой ты красивый! — Я Лис, — сказал Лис. — Поиграй со мной, — попросил Маленький принц, — Мне грустно… — Не могу я с тобой играть, — сказал Лис, — Я не приручен. — Ах, извини, — сказал Маленький принц. Но, подумав, сказал: — А как это — приручить? — Ты не здешний, — заметил Лис. – Что ты здесь ищешь? — Людей ищу, — сказал Маленький принц. – А как это — приручить? — Это давно забытое понятие, — объяснил Лис. – Оно означает создать узы. — Узы?
— Вот именно, — сказал Лис. – Ты для меня пока всего лишь маленький мальчик, точно такой же, как сто тысяч других мальчиков. И ты мне не нужен. И я тебе тоже не нужен. Я для тебя всего только лисица, точно такая же, как сто тысяч других лисиц. Но если ты для меня единственный в целом свете. И я буду для тебя единственный в целом свете. — Я начинаю понимать, — сказал Маленький принц. – Была одна роза… Наверное, она меня приручила… Лис замолчал и долго смотрел на Маленького принца. Потом сказал: — Пожалуйста,…приручи меня! — Я бы рад, — отвечал Маленький принц, но у меня так мало времени. Мне еще надо найти друзей и узнать разные вещи. — Узнать можно только те вещи, которые приручаешь, сказал Лис. – У людей уже не хватает времени что-либо узнавать. Они покупают уже готовые вещи в магазинах. Но ведь нет таких магазинов, где торговали бы друзьями, и потому люди больше не имеют друзей. Если хочешь, чтобы у тебя был друг, приручи меня! — А что для этого надо делать? – спросил Маленький принц. — Надо запастись терпением, — ответил Лис, — Сперва, сядь вон там, поодаль, на траву – вот так. Я буду на тебя искоса поглядывать, а ты молчи. Слова только мешают понимать друг друга. Но с каждым днем садись немножко ближе… Назавтра Маленький принц вновь пришел на то же место. — Лучше приходи всегда в один и тот же час, — попросил Лис.- В это время я почувствую себя счастливым. Так Маленький принц приручил Лиса. И вот настал час прощания. — Я буду плакать о тебе, — вздохнул Лис.
— Ты сам виноват, — сказал Маленький принц. – Я ведь не хотел, чтобы тебе было больно; ты сам пожелал, чтобы тебя приручили. — Да, конечно, — сказал Лис. — Но ты будешь плакать! — Значит, тебе от этого плохо. — Нет, — возразил Лис, — мне хорошо. Потом он умолк и прибавил. — Поди взгляни еще раз на розы. Ты поймешь, что твоя роза – единственная в мире. А когда вернешься, чтобы проститься со мной, я открою тебе один секрет. Это будет мой тебе подарок. Маленький принц пошел взглянуть на розы. — Вы ничуть не похожи на мою розу, — сказал он им. – Вы еще ничто. Никто вас не приручил, и вы никого не приручили. Таким был прежде мой Лис. Он ничем не отличался от ста тысяч других лисиц. Но я с ним подружился, и теперь он – единственный в целом мире. Розы очень смутились. — Вы красивые, но пустые, — продолжал Маленький принц. – Ради вас не захочется умереть. Конечно, случайный прохожий, поглядев на мою розу, скажет, что она точно такая же, как вы. Но мне она одна дороже всех вас. Ведь это ее, а не вас я поливал каждый день. Ее, а не вас накрывал стеклянным колпаком. Ее загораживал ширмой, оберегая от ветра. Для нее убивал гусениц, только двух или трех оставил, чтобы вывелись бабочки. Я слушал, как она жаловалась и как хвастала, я прислушивался к ней, даже когда она умолкала. Она – моя.
И Маленький принц возвратился к Лису. — Прощай, — сказал он. — Прощай, — сказал Лис. – Вот мой секрет, он очень прост: зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь. — Твоя роза так дорога тебе, потому что ты отдавал ей все свои дни. — Люди забыли эту истину, — сказал Лис. – но ты не забывай: ты навсегда в ответе за всех, кого приручил. Ты в ответе за твою розу. — Я в ответе за мою розу, — повторил Маленький ьпринц, чтобы лучше запомнить.